Refletindo e investigando enquanto educadora da creche ao jardim de infância

O presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, encontra-se dividido em três contextos. O primeiro está relacionado com as vivências em contexto de Creche, o segundo está direcionado para as vivências em Jardim de Infância I e, por último, apresentam-se as vivências em Jardim de Infância II. No contexto de Creche apresentam-se as vivências realizadas no decorrer da Prática Pedagógica, evidenciando-se os aspetos mais marcantes, as experiências mais significativas as aprendizagens e as dificuldades sentidas. O contexto de Jardim de Infância I encontra-se dividido em dois pontos. Primeiramente apresenta-se a dimensão reflexiva na qual se evidenciam os aspetos e as experiências realizadas mais significativas, assim como algumas aprendizagens e dificuldades sentidas. De seguida, apresenta-se o Projeto intitulado As Tartarugas realizado segundo a Metodologia de Trabalho por Projeto tendo por base os interesses demonstrados pelas crianças. O contexto de Jardim de Infância II está dividido em três pontos. Em primeiro lugar apresenta-se a dimensão reflexiva da Prática Pedagógica, que aborda os aspetos mais marcantes no decorrer da mesma e ainda algumas vivências significativas. Em seguida, apresenta-se o Projeto intitulado O Corpo Humano, seguindo a Metodologia de Trabalho por Projeto, tendo como ponto inicial o interesse e curiosidades demonstrado pelas crianças sobre o assunto. Por último, encontra-se o ensaio investigativo de carácter essencialmente qualitativo, na forma de estudo de caso, desenvolvido com três crianças de 3, 4 e 5 anos. O estudo procurou dar resposta à questão “Será que MR com 3 anos, CS com 4 anos e TB com 5 anos de idade exploram materiais do quotidiano de maneiras diferentes?”. Os dados revelaram que são as crianças de 3 e 4 anos que utilizam mais órgãos de sentido para explorarem. Na classificação são as crianças de 4 e 5 anos que agrupam os objetos por mais do que dois critérios em simultâneo. A criança de 5 anos parece ter a noção de quantidade já desenvolvida, enquanto a criança de 3 anos ainda não realiza contagens. Na brincadeira apenas a criança de 5 anos realiza o jogo com regras, nível mais complexo dentro da brincadeira

Out Museum: aproximação entre pessoas com deficiência visual e a arte contemporânea

Como seria um museu de arte contemporânea acessível a pessoas com deficiência visual? Em resposta à pergunta de partida e através de um estudo qualitativo, procurámos planear um museu de arte contemporânea portátil, multissensorial e acessível. O Out Museum, consiste numa mala com réplicas das obras de Lygia Clark - artista plástica contemporânea que desenvolveu uma estética sensorial – e conteúdos informativos nas versões braille e ampliada. Com base numa pesquisa documental e bibliográfica, questionámos a relação entre as pessoas com deficiência visual e os museus de arte, salientando a predominância da cultura visual e, consequentemente, o afastamento destes públicos. No entanto, conclui-se que a utilização de materiais quotidianos e a multissensorialidade das obras contemporâneas, facilitam o seu reconhecimento e possibilitam a sua fruição através de outros canais sensoriais, criando oportunidade à inclusão. O Out Museum, enquanto “museu portátil”, tem origem na “Boîte-en-valise” de Marcel Duchamp, à qual acrescenta o propósito de democratização e inclusão através da arte. Durante a pesquisa empírica, através da realização de entrevistas, focus group e observação participante, analisámos experiências de visita de pessoas com deficiência visual a exposições de arte contemporânea, como ao protótipo do Out Museum, que permitiram validar a escolha das obras de Lygia Clark, corrigir o protótipo e ponderar o alargamento deste projeto a outros públicos. Com base em dados estatísticos, definimos o público-alvo do projeto e, posteriormente, planeámos a estratégia de marketing, o modelo de negócio e os processos de avaliação a implementar no Out Museum.How can a contemporary art museum be accessible to visually impaired people? In response to the question, through a qualitative study, we planned a portable, multi-sensorial and accessible contemporary art museum. The Out Museum is a suitcase with replicas of Lygia Clark’s works – a contemporary artist who developed a sensorial aesthetic - with informative contents in braille and large print. Based on a documental and bibliographical research, we questioned the relationship between visually impaired people and art museums, emphasizing the predominance of visual culture and, consequently, the distance of these audiences. However, we concluded that the use of everyday materials and the multi-sensoriality of contemporary works, help visually impaired people to recognize them and experience them through other sensorial channels, creating an opportunity for inclusion. The Out Museum, as a "portable museum", comes from the "Boîte-en-valise" by Marcel Duchamp, to which we added the purpose of democratization and inclusion through the art. During the empirical research, through a focus group, interviews and participant observation, we analyzed experiences of visually impaired people visiting contemporary art exhibitions, such as the Out Museum’s prototype, which allowed us to validate the choice of Lygia Clark’s work, improve the prototype and consider to include other audiences in this project. Based on statistical data, we defined the project’s target audience and then we planned the marketing strategy, the business model and the evaluation processes to be implemented in the Out Museum

Establishing a Diphtheria Toxin-sensitive system for cell ablation within the embryonic small intestine in mouse

Dissertação de mestrado, Engenharia Biológica, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2017The mouse small intestine possesses a highly complex structure with finger-like protrusions – villi – surrounded by invaginations called the crypts of Lieberkühn. Until it reaches its mature form, the embryonic small intestine undergoes a series of morphological and molecular changes. However, little is known about the molecular program involved in the development and establishment of the mouse small intestine. Id2, an inhibitor of DNA binding and differentiation, has been found to play a role in several biological processes, such as stem cell maintenance and tumorigenesis, and is a plausible candidate to be involved in the mechanisms mentioned above. The present study investigated the possible Id2 role in the development of the mouse small intestine through the ablation of the Id2+ cell population via Diphtheria Toxin (DT). The work conducted aimed to establish a DT-sensitive cell system for the ablation of the Id2+ cell population in the mouse embryonic small intestine, and compare the genetic profiles between sorted Id2+ epithelial iDTR- and iDTR+ cell populations. It was also proposed to evaluate the contribution of Id2 in the emmergence of the Lgr5+ cell population. Upon treatment of the embryos with DT, apoptosis was detected by immunohistochemistry targeting γH2AX in the iDTR+ embryos, with changes in the morphology of the iDTR+ embryonic small intestine also being showed by hematoxylin and eosin staining. Furthermore, upon cell sorting, Id2+ cells were found to be reduced when compared to control. Gene expression of the sorted cells by qPCR also showed a decrease in Id2 levels. Analysis of the high-red iDTR+ cell population by qPCR of a panel of genes – Lgr5, PUMA, Ascl2, Wnt6, Wnt11, Sfrp5, Rspo1, Rspo3, Snai2, Smoc2, Id1, Id3, Kcnq1, Kcne3, TBP, St8sia3, Slc2a3, OneCut2 – suggests that this cell population acquires proliferative and stem cell characteristics. The analysis of the non-red iDTR+ cells genetic profile also suggests a proliferative character.O intestino delgado de ratinho possui uma estrutura altamente complexa, apresentando protrusões – as vilosidades – rodeadas por invaginações, designadas criptas de Lieberkühn. O intestino delgado embrionário passa por uma série de alterações morfológicas e moleculares até atingir o seu estado maturo. No entanto, pouco se sabe acerca dos programas moleculares envolvidos no desenvolvimento e a maturação do intestino delgado de ratinho. O gene Id2, um inibidor de ligação do DNA e de diferenciação, é descrito como possuindo um papel relevante em vários processos biológicos, nomeadamente na manutenção de células estaminais e a tumorigénese, sendo então um possível candidato a estar envolvido nos mecanismos mencionados anteriormente. O trabalho apresentado investigou o possível envolvimento de Id2 no desenvolvimento do intestino delgado de ratinho, através da ablação da população celular Id2+ mediada pela Diphtheria Toxin (DT). Este projeto teve como objetivo estabelecer um sistema de células sensíveis à ação da DT para proceder à ablação da população celular Id2+ no intestino delgado embrionário de ratinho, bem como comparar os perfis genéticos entre células epiteliais iDTR- e iDTR+ isoladas. Outro dos objetivos propostos foi avaliar a contribuição de Id2 no aparecimento da população celular Lgr5+. Após o tratamento dos embriões com a DT, foi detetada apoptose nos embriões iDTR+, através de ensaios de imunohistoquímica, tendo como alvo γH2AX, bem como alterações na morfologia destes embriões, detetada por staining com hematoxilina e eosina. Além disso, detetou-se uma redução na população Id2+ em embriões iDTR+, comparativamente às condições controlo. Através de análise por qPCR, as células isoladas apresentaram um decréscimo da expressão de Id2. A população de células Id2+ high-red foi analisada geneticamente para o seguinte conjunto de genes – Lgr5, PUMA, Ascl2, Wnt6, Wnt11, Sfrp5, Rspo1, Rspo3, Snai2, Smoc2, Id1, Id3, Kcnq1, Kcne3, TBP, St8sia3, Slc2a3, OneCut2 –, e os resultados sugerem que esta população celular adquire características proliferativas e de células estaminais. A análise do perfil genético de células Id2+ non-red sugere igualmente um perfil proliferativo

Prática de ensino supervisionada. Igualdade de género: práticas em contexto educativo

O presente relatório surge no âmbito da unidade cu rricular da Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), da Escola Superior de Educação de Bragança, do Instituto Polité cnico de Bragança. A PES decorreu no ano letivo 20 18/2019 em três contextos educativos diferentes: creche, com 15 crianças com idades que variavam entre os 10 e os 21 meses; jardim de infância com 20 crianças de 4 e 5 anos e escola do 1.º CEB, com 21 cria nças de 7 anos. E as questõ es de g énero assumiram se como a problemática mais significativa ao longo da intervenção. No está gio pedag ógico, sempre que possível, procuramos implementar diversas experiências de aprendizagem que desenvolvessem atitudes positi vas face à equidade de género de modo a educar e s ensibilizar as crianças para a cidadania atravé s de pr áticas de igualdade. A questão problema Como é que as práticas educativas poderão contribuir para a construção do conceito de igualdade de género nas cr ianç as? norteou toda a intervençã o pedag ó gica e in vestiga ção. E delineamos os seguintes objetivos: (i) perceber as interações criança/criança no que diz respeito ao gé nero e à igualdade de género; (ii) conhecer as perceções das crianças em relação ao gé ner o e à igualdade de género; (iii) desenvolver exper iências de ensino aprendizagem que promovam atitudes positivas face à igualdade de género; (iv) educar para a cidadania. Adotamos uma metodologia de natureza qualitativa, recolhendo dados através de observa ção participante, notas de campo, registos fotográ ficos, bem como um inquérito por questioná rio às crianças do 1.º CEB. A an álise dos dados recolhidos revela que as crianças já desempenham papé is de g énero e que começam a construir a sua identidade de géne ro a partir das interações com o meio onde se inse rem, com os seus pares, e com os adultos com os quais interagem. Notou se ainda em alguns discursos, e atitudes, a veiculação de ideias estereotipadas que influenciam claramente a forma de agir, pensar e co municar. Por ser um tema atual e estruturante, ass ume se a ideia de que questões relacionadas com a promoção de género deverã o ser inclu idas , desde cedo, na educação das crianças, e os adultos que as acompanham, devem querer implicar se mais neste processo.This report was developed within the curricular unit of the Supervised Teaching Practice (PES), inserted in Master's Course in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, of the Higher School of Education of Bragança (ESEB), of the Polytechnic Institute of Bragança. The PES took place in the 2018/2019 school year in three different educational contexts: nursery, with 15 children aged 10 to 21 months; kindergarten with 20 children aged 4 to 5 year olds and 1st CEB school with 21 children with 7 year olds. Gender issues were assumed to be the most significant issue throughout the intervention. In the pedagogical stage, whenever possible, we search to implement various learning experiences that develop positive attitudes towards gender equity in order to educate and sensitize children to citizenship through equality practices. The problematic question How can educational practices contribute to the construction of the concept of gender equality in children? guided all pedagogical intervention and research. We outline the following objectives: (i) understand child / child interactions with respect to gender and gender equality; (ii) know children's perceptions of gender and gender equality; (iii) develop teaching and learning experiences that promote positive attitudes towards gender equality; (iv) educate for citizenship. We adopted a qualitative approach, by collecting data through participant observation, field notes, photographic records, as well as a questionnaire survey of children from the 1st CEB. Analysis of the collected data reveals that children already play gender roles and begin to build their gender identity through interactions with their environment, with their peers, and with the adults with whom they interact. We had also noticed in some conversations and attitudes, the propagation of stereotyped ideas that clearly influence the way of acting, thinking and communicating. Because it is a current and structuring theme, we assumed that gender promotion issues should be included early in the education of children, and adults around them should want to be more involved in this process

Utilización de un juguete terapeutico como un instrumento de intervención de enfermería, en el preparo de niños sometidos a la colecta de sangre

This study is almost an experiment with the objective to verify the effect of the Therapeutic Play on preschool children during blood collect for laboratory tests. The sample consisted of 42 children divided into control and experimental groups. All the children had their behavior observed and only the children of the experimental group were prepared for the Therapeutic Play. The results were analyzed comparing the children's behavior with the groups and showed that arrangement with the Therapeutic Play was effective in the comprehension of the procedure and in the control of their behavioral reactions.Este estudio es un casi-experimento que tuvo como objetivo verificar el efecto de la aplicación del Juguete Terapeutico sobre el comportamiento de niños pre-escolares, durante la colecta de sangre para examines laboratoriales. La muestra se constituyó de 42 niños divididos en dos grupos: de control y experimental. Todos los niños tuvieron un comportamiento observado, siendo solo los del grupo experimental preparados con el uso del Juguete Terapeutico. Los resultados fueron analisados comparándose el comportamiento de los niños de los dos grupos y demonstraron que el preparo con el Juguete Terapeutico fue eficaz en la compreensión y en el control de sus reacciones comportamentales durante el mismo.O estudo é um quase-experimento, que teve como objetivo verificar o efeito da aplicação do Brinquedo Terapêutico sobre o comportamento de crianças pré-escolares, durante a coleta de sangue para exames laboratoriais. A amostra constituiu-se de 42 crianças divididas nos grupos controle e experimental. Todas as crianças tiveram seu comportamento observado, sendo apenas as do grupo experimental preparadas com o uso do Brinquedo Terapêutico. Os resultados foram analisados comparando-se o comportamento das crianças dos dois grupos e demonstraram que o preparo com o Brinquedo Terapêutico foi eficaz na compreensão do procedimento e no controle de suas reações comportamentais.UNIFESPUniversidade de GuarulhosUNIFESPSciEL

Cell–fibronectin interactions and actomyosin contractility regulate the segmentation clock and spatio-temporal somite cleft formation during chick embryo somitogenesis

Fibronectin is essential for somite formation in the vertebrate embryo. Fibronectin matrix assembly starts as cells emerge from the primitive streak and ingress in the unsegmented presomitic mesoderm (PSM). PSM cells undergo cyclic waves of segmentation clock gene expression, followed by Notch-dependent upregulation of meso1 in the rostral PSM which induces somite cleft formation. However, the relevance of the fibronectin matrix for these molecular processes remains unknown. Here, we assessed the role of the PSM fibronectin matrix in the spatio-temporal regulation of chick embryo somitogenesis by perturbing (1) extracellular fibronectin matrix assembly, (2) integrin–fibronectin binding, (3) Rho-associated protein kinase (ROCK) activity and (4) non-muscle myosin II (NM II) function. We found that integrin–fibronectin engagement and NM II activity are required for cell polarization in the nascent somite. All treatments resulted in defective somitic clefts and significantly perturbed meso1 and segmentation clock gene expression in the PSM. Importantly, inhibition of actomyosin-mediated contractility increased the period of hairy1/hes4 oscillations from 90 to 120 min. Together, our work strongly suggests that the fibronectin–integrin–ROCK–NM II axis regulates segmentation clock dynamics and dictates the spatio-temporal localization of somitic clefts.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

ICDP Oman Drilling Project: varitextured gabbros from the dike–gabbro transition within drill core GT3A

Typical gabbroic rocks from dike–gabbro transitions of fast-spreading systems are the so-called “varitextured gabbros”, often showing considerable variations in mineral mode, texture and grain size, which are regarded as the frozen fillings of axial melt lenses. Here, we present a detailed petrographic, microanalytical and bulk-chemical investigation of 36 mafic rocks from the drill hole GT3A, which represent mostly varitextured gabbros, revealing a complex formation with several evolution stages. Poikilitic domains formed first, corresponding to an early crystallization stage, where only plagioclase and clinopyroxene of more primitive composition crystallized. Later, domains of granular textures containing also interstitial amphibole and Fe–Ti oxide were formed. This stage is characterized by a magma evolution that underwent crystal fractionation established by lower temperatures due to more efficient hydrothermal cooling at the margin of the AML. A last stage is characterized by pervasive hydrothermal alteration, where all primary minerals have been altered under temperature conditions, varying from the magmatic regime down to greenschist facies. A highlight of this stage is amphiboles showing noticeable compositional zoning. The observation of peculiar microgranular domains, representing relics of stoped exogenic material from the sheeted dike complex, documents the upward migration of an AML in a replenishment event, forcing the AML to burn through previously altered sheeted dikes. This process is responsible for significant assimilation of hydrothermally altered components, indicated by a marked Cl enrichment in the outer zones of magmatic amphiboles. Petrological modeling involving gabbros and basalts revealed that the GT3A rock suite followed a fractional crystallization evolution trend, with a primitive MORB as parental melt with an estimated water content of 0.2 wt % to 0.8 wt %. The modeled liquid lines of descent suggest a magmatic evolution via fractional crystallization, where the basalts correspond to frozen liquids, while the gabbros, especially the more primitive ones, show a significant cumulate component

A new measure to assess pain in people with haemophilia: the Multidimensional Haemophilia Pain Questionnaire (MHPQ)

People with haemophilia (PWH) experience acute pain during joint bleeds and might develop chronic pain due to joint degeneration. However, there is a lack of standardized measures to comprehensively assess pain in PWH. This study aimed to develop a multidimensional questionnaire for haemophilia-related pain, the Multidimensional Haemophilia Pain Questionnaire (MHPQ), and to present initial validation data among adults.The questionnaire distinguishes between acute/chronic pain and queries about pain locations, duration, frequency, triggering factors, intensity, interference, strategies, specialists for pain management and satisfaction with treatment. An initial version was tested with 16 patients to ensure item comprehensibility and face validity. The final version was answered by 104 adults, with 82 (78.8%) reporting haemophilia-related pain in the previous year (mean age = 43.17; SD = 13.00). The non-response analysis revealed good item acceptability. Exploratory and confirmatory factor analysis (EFA/CFA), reliability (internal consistency, test-retest, inter-item and item-total correlations) and convergent validity were analysed for the intensity and interference dimensions of the questionnaire. A combined EFA with these two constructs supported a 2-factor structure distinguishing intensity (α = 0.88) from interference items (α = 0.91). CFA was tested for the interference dimension, demonstrating suitability for this sample. Item-total correlations were >0.30 on both dimensions and most inter-item correlations were 0.30).This questionnaire is a comprehensible tool, achieving a thorough assessment of relevant pain dimensions. The MHPQ can help guide treatment recommendations by highlighting relevant topics and contributing to more effective, integrated treatments.This work is supported by a grant from the Novo Nordisk HERO Research Grant 2015. P. R. Pinto has a post-doctoral grant (SFRH/BPD/ 103529/2014) from the Portuguese Foundation of Science and Technology.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Europa criativa

A presente investigação empírica tem como objetivo avaliar o pensamento divergente, com base, em quatro critérios de cotação, a Fluência, a Flexibilidade, a Elaboração e a Originalidade. A amostra foi selecionada por conveniência, sendo composta por um total de 40 participantes, dos quais 20 sujeitos correspondem ao sexo feminino, enquanto que, os restantes elementos constituem o sexo masculino. As idades abrangem a faixa etária dos 12 aos 69 anos. O método utilizado compreende a aplicação de uma prova de avaliação, constituída por 3 questões e com uma duração total de 8 minutos. Os resultados permitem concluir que, no âmbito geral, existe um bom acordo entre os observadores, atendendo à Fluência e Flexibilidade. No que concerne ao pensamento divergente, não foram identificadas diferenças significativas entre os sexos e os resultados obtidos apresentam um determinado nível de criatividade. É de salientar que a amostra não é representativa, pelo que os resultados não devem ser generalizados.The present empirical investigation has as its objective to evaluate the divergent thinking based on these four quantifiable criteria, fluency, flexibility, elaboration and originality. The sample was chosen due to convenience, being made of 40 candidates. Of the candidates, 20 correspond with the female sex, whilst the remaining participants are male. The ages range from 12 to 69 years old. The method used constitute an application of an evaluation test, made of 3 questions and lasts a total of 8 minutes. The results allowed us to conclude that, in general, there is a good correlation between the observers regarding Fluency and Flexibility. No differences were identified in the divergent thinking between the male and female sexes. However, we need to take into account that a generalization of the results has its limitations since it is a reduced sample. More studies are needed.info:eu-repo/semantics/publishedVersio